蘇州一區(qū)實行“作業(yè)熔斷”引熱議

　　專家認為學校還需要加強家校合作、學情分析等

　　近日，江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)教育局發(fā)布《致園區(qū)家長的一封信》，信中提到學校實行“作業(yè)熔斷機制”：小學生至21:20(初中生至22:00/高中生至23:00)仍未完成作業(yè)的，請讓孩子停止作業(yè)，及時就寢，保證充足睡眠，此舉引發(fā)網(wǎng)友熱議。

　　中小學生實行“作業(yè)熔斷”，無需補做

　　近日，蘇州工業(yè)園區(qū)教育局在《致園區(qū)家長的一封信》中寫道：“為了促進學生身心健康，全面發(fā)展，避免孩子學業(yè)負擔過重或因長期超負荷學習消磨學習興趣和成長自信，學校實行‘作業(yè)熔斷機制’，小學生至21:20(初中生至22:00/高中生至23:00)仍未完成作業(yè)的，請讓孩子停止作業(yè)，及時就寢，保證充足睡眠。第二天向老師說明情況即可，未完成部分無需補做，老師會根據(jù)情況做出教學調(diào)整，促進孩子學習更加有效。”

　　“我們倡導不給孩子增加額外作業(yè)負擔，注重保護孩子的學習興趣和后勁潛力。關(guān)于孩子學習方面的困惑，歡迎您和班主任、相關(guān)教師積極溝通。讓我們校家社協(xié)同，科學引導孩子合理規(guī)劃時間，培養(yǎng)良好的生活習慣，提升學習效率，保持學習動力。”

　　信中提到，“天生我材必有用”，科學證明，每個孩子都擁有獨特的優(yōu)勢。我們堅信，只要保持興趣和動能，每個孩子都能擁有出彩的人生。孩子的內(nèi)心是寶貴的也是脆弱的，遇到問題不急、不打、不罵，耐心平等交流，在解決具體問題中幫助孩子。教育路上，你我皆重要，家庭和學校，一個也不能少。面對“成長”，“相信”就好！

　　家長會主動提出“作業(yè)熔斷”嗎？

　　蘇州工業(yè)園區(qū)一位老師告訴記者，此次園區(qū)教育局發(fā)出《致園區(qū)家長的一封信》，學校非常重視，本周一(12月9日)開專題會議面向全校教師作精神傳達，教導處重新明確了教師作業(yè)批改要求，并在本周的班會課中開展“書包瘦身”，教學生學會合理規(guī)劃時間。

　　這位老師表示，“‘作業(yè)熔斷制’并非新規(guī)，在‘雙減’開始時，園區(qū)就已經(jīng)開始明確要給學生的作業(yè)減負，只不過當時還不叫‘作業(yè)熔斷制’?！?/p>

　　另一位老師則向記者反映：“現(xiàn)實中，大多數(shù)家長很少主動提出‘作業(yè)熔斷’。老師布置的作業(yè)無論多少，每次寫不完的總是那幾個學生，有一些是家長教育方式和學生學習習慣的問題?！?/p>

　　記者了解到，今年4月份，廣西南寧的一所小學新規(guī)定晚上9點半作為“作業(yè)熔斷”的時間界限，9點半一到，孩子沒完成的作業(yè)不用做，次日也不用補做，老師不會責備，引發(fā)熱議。此次蘇州工業(yè)園區(qū)的“作業(yè)熔斷”同樣引發(fā)網(wǎng)友熱議。

　　“挺好的，全國趕緊推行！”有人表示，現(xiàn)實中真正執(zhí)行很難。也有人建議學校減少作業(yè)量，然而老師也有難處：作業(yè)完成時間因人而異?！斑@跟孩子的效率和能力有關(guān)系，怎么判斷多久能做完呢？同樣的時間，學霸快要寫完了，某些同學才寫兩題?！?/p>

　　學校還需加強學情分析、家校合作

　　南京師范大學心理學院院長助理殷飛老師認為，作業(yè)熔斷從教育系統(tǒng)角度已經(jīng)做了政策性的努力，希望從教育的源頭斬斷學校方面給孩子施加的壓力，避免教師和學校為了追求升學率而粗放地無止境地加大作業(yè)量。

　　但這只是學生作業(yè)量大的源頭之一。學生過重的作業(yè)負擔還有家庭的源頭，即學校減負，家長增負。因此，學校還需要通過家長學校等渠道更新家長教育觀念，形成家校合作的氛圍，為孩子們減負。更為關(guān)鍵的是，家長增加孩子的作業(yè)負擔，不只是家長的“貪心”，而是家長對學校個性化學業(yè)指導與孩子學習習慣養(yǎng)成不滿意，只能采用加大作業(yè)量提升孩子的學習潛能。因此，“作業(yè)熔斷”對破解孩子們過重的作業(yè)負擔而言是一個信號、一個決心、一個起點，接下來，需要學校進一步加強學情分析、學業(yè)管理、個性化輔導，以及生涯規(guī)劃等一系列工作，才能真正意義上推動教育改革，建設(shè)高質(zhì)量的教育體系。(見習記者 賀東婷 揚子晚報/紫牛新聞記者 王穎)